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L’Association Sportive du Collège

Comme de nombreux collèges en France, notre établissement propose une Association Sportive (AS), à laquelle tout élève peut adhérer et être licencié. Notre AS est affiliée à l’Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS), dont les objectifs principaux sont de permettre aux élèves de pratiquer des activités sportives dans un cadre institutionnel d’état éducatif, et d’être sensibilisés à la vie associative (plus d’informations sur le site officiel de l’UNSS).

Les activités se déroulent au collège, sauf bien évidemment la natation qui a lieu à l’espace nautique du Val d’Orge (piscine de Sainte-Geneviève-des-Bois). L’encadrement est assuré par les enseignants d’EPS du collège, avec des entraînements pouvant avoir lieu après les cours le lundi, mardi et jeudi, ou le mercredi après-midi selon les activités sportives choisies. La licence UNSS donne le droit à la pratique d’une ou de plusieurs activités, dans la mesure du possible.
Des rencontres avec les professeurs du collège et des compétitions officielles UNSS avec d’autres établissements (notamment du département), peuvent avoir lieu les mercredis après-midi. Cela devient alors un vraiment moment sportif et de partage !

Pour l’année scolaire 2023-2024, les activités proposées au sein du collège Jules Ferry sont les suivantes :

  • circuit training : lundi de 17h à 19h ;
  • handball : lundi de 17h à 19h ;
  • natation : mercredi de 14h30 à 15h15 (à l’Espace nautique du Val d’Orge ; élèves nageurs obligatoires) ;
  • basketball : mercredi de 13h30 à 15h30 ;
  • tennis de table : mercredi de 13h30 à 15h.

Vous pouvez consulter fiche d’inscription AS 2023-2024 pour plus d’informations.

Le collège Jules Ferry forme au PSC1

 

Depuis 2017, dans le cadre du projet établissement et des actions à l’éducation à la santé et à la citoyenneté, une formation aux Premiers Secours Civiques de niveau 1 est dispensée à tous les élèves de 3ème.

Cette formation permet à tout citoyen d’acquérir les compétences nécessaires à l’exécution d’une action citoyenne d’assistance à une personne en réalisant les gestes élémentaires de secours.

Une formation de 8h en hybride est proposée :

  • 3h de formation à distance via un parcours ELEA,
  • et 5h d’activités en présentiel permettant de pratiquer les gestes.

Le certificat de compétences PSC1 émis par l’Éducation Nationale et le Ministère de l’Intérieur est délivré après la formation. Véritable certificat de compétences de citoyenneté sécurité civile, le PSC1 atteste de la capacité à prévoir les risques et à reproduire des gestes de secours aux personnes en situation de détresse physique. Il est également un des indicateurs pour l’évaluation de l’item « Être responsable » du domaine D3 (la formation de la personne et du citoyen) du socle commun de connaissances et de compétences.

Outre l’utilité de cette formation face à des situations d’urgence, cette certification est également primordiale pour les élèves souhaitant intégrer certaines voies professionnelles mais aussi pour différentes formations et concours.

Au collège, un sujet à l’oral du Brevet est également proposé aux élèves de 3ème.

le dispositif ULIS

 

Dans notre collège, le dispositif ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion scolaire) est une ULIS TFC, c’est-à-dire qu’elle accueille des élèves qui ont des Troubles des Fonctions Cognitives. Ces élèves rencontrent des difficultés pour apprendre, par exemple pour se concentrer ou pour mémoriser.

Il existe d’autres types d’ULIS, pour les élèves mal entendants, mal voyants, …etc… Pour intégrer le dispositif ULIS il faut qu’une demande soit adressée à la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) et que cette dernière l’accepte.

Le dispositif compte 12 élèves inscrits. Nous sommes inclus dans une classe « ordinaire » et venons travailler en petits groupes dans la salle ULIS en moyenne huit heures par semaine. L’effectif des groupes est variable mais toujours restreint. Il peut y avoir des élèves de différents niveaux dans le même groupe.

Nous travaillons à notre rythme, selon nos besoins ( maths, français …. ) et à notre niveau afin de progresser. La forme des activités scolaires est variée et adaptée : écrit, oral, vidéo, informatique, jeux, arts plastiques … Une personne AESH (Accompagnant d’ Élèves en Situation de Handicap) est parfois présente pour nous aider.

Écrit par les élèves d’ULIS, projet mené par Alexis, 3e ULIS

l’ULIS vue par les ULIS

classe bilangue allemand dès la 6e

La classe bilangue Allemand est ouverte à tous les élèves curieux et intéressés par les langues qui entrent en 6e. Les élèves inscrits en classe bilangue poursuivent l’apprentissage de l’anglais, mais bénéficient également de 3 heures d’apprentissage de l’allemand par semaine en 6e puis 2 heures 30 en 5e, 4e et 3e.

  • L’apprentissage simultané de l’anglais et de l’allemand offre beaucoup d’avantages. Ces deux langues germaniques présentent de nombreux points communs. Les élèves pourront faire des liens entre les deux langues ce qui les aidera à progresser dans l’acquisition du vocabulaire.
  • Parler allemand est un atout sur le marché du travail. Parler anglais est devenu incontournable, l’allemand est un plus pour l’avenir. En effet, l’Allemagne est le premier partenaire économique de la France et l’allemand est la langue maternelle la plus parlée en Europe. C’est aussi la deuxième langue la plus demandée par les recruteurs après l’anglais. De nombreuses entreprises en France recherchent du personnel ayant des connaissances en allemand.
  • L’allemand a la réputation d’être une langue difficile, mais elle est en réalité une langue logique et structurée. Elle se prononce comme elle s’écrit et il n’y a que très peu d’exceptions.
  • De nombreuses possibilités de séjours en Allemagne sont proposées aux élèves germanistes. Le programme Sauzay permet ainsi aux élèves intéressés de passer trois mois en Allemagne dès la 4e.
  • En classe bilangue Allemand, l’accent est mis sur l’oral pour inciter les élèves à prendre plaisir à s’exprimer en allemand à travers différentes activités (interactives, artistiques, jeux de rôles, …). Les élèves vont acquérir des réflexes pour communiquer et vont bénéficier d’une ouverture culturelle (découverte de l’Allemagne mais aussi de l’Autriche et de la Suisse, découverte des traditions, de la gastronomie, du système scolaire,  découverte de villes allemandes et sensibilisation notamment à la place de l’écologie, découverte de films allemands, d’artistes et d’auteurs de langue allemande …….). Ces quatre années seront riches en découvertes culturelles ! De nombreux projets seront mis en place pour amener les élèves à utiliser leurs acquis linguistiques dans des situations authentiques.

 

Hello ! Good morning and welcome !         Hallo ! Guten Morgen und willkommen !

LCE

Option LCE « Langues et Cultures Européennes »
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L’enseignement LCE s’adresse à des élèves intéressés par les langues vivantes et leur culture. Les élèves s’inscrivent à cette option pour une année. Le collège propose cet enseignement en anglais, allemand et espagnol, à raison d’un groupe par langue en 4e et 3e. Les élèves ne peuvent suivre l’option LCE que dans une des langues qu’ils étudient au collège.

Classe investigation

Bonjour, vous êtes en direct avec la classe média du collège Jules Ferry !

Nous allons aujourd’hui vous raconter l’expérience que nous avons vécue grâce au jeu Classe investigation.

Tout d’abord, pour démarrer le jeu, on nous donné une fausse actualité grâce à une vidéo (flash info): deux  jaguars s’étaient échappés du zoo de Nançay. On nous a lancé le défi d’aller mener l’enquête sur les lieux, tels de vrais journalistes. Nous avons formé des groupes et nous devions trouver différentes informations. On piochait par groupe une carte sur laquelle était inscrit le nom d’un réseau social ou d’un témoin. Une personne du groupe allait consulter cette source et rapportait à son équipe toutes les informations qu’elle avait retenues et qu’elle jugeait importantes.

Une fois toutes les informations récoltées, chaque groupe a réalisé un mini JT sur le sujet. Un élève jouait le rôle du présentateur sur le plateau, un autre le journaliste en duplex (dispositif mettant en relation deux plateaux situés à différents endroits lors d’une émission de télévision) et le reste du groupe s’occupait de la technique.

Pour le tournage, nous avons utilisé le matériel suivant :

  • un fond vert pour incruster des images du lieu où se trouvait le journaliste en duplex
  • une tablette pour filmer
  • une autre tablette qui servait de prompteur
  • un micro cravate pour le son
  • une led pour nous éclairer
  • un ordinateur ou une tablette pour l’écriture de nos textes

Nous avons trouvé que l’expérience a été très enrichissante car quand on était derrière et devant la caméra, on avait  l’impression d’être de vrais journalistes !

On était dans la peau de vrais enquêteurs ! On a pu bouger dans la salle et faire un vrai travail d’équipe !

 

 

Pour plus d’informations sur ce jeu de « classe investigation », vous pouvez consulter le site du Clemi

Les chorales de l’Essonne

Année 2021

Dans le cadre du projet des Chorales de l’Essonne, les élèves ont participé à l’enregistrement de la comédie musicale de Juliette qui aurait dû aboutir à une représentation à l’opéra de Massy.
Plusieurs collèges ont ainsi enregistré quelques chansons des Indiens sont à l’ouest. Une fois le montage audio terminé, un montage vidéo a été réalisé. Vous pouvez le découvrir sur ce lien : Projet 2021 ​​​​​​Les indiens sont à l’ouest Vous reconnaitrez les élèves du collège Jules Ferry à partir de 17’30.

Les conditions de chant ont parfois été difficiles et nous avons fait face à des annulations de répétitions : nous tenons d’autant plus à féliciter les élèves pour leur implication !